Potentiale Virtueller Lerngruppen aus Sicht der Psychologie

Zusammen lernt man besser als allein. Daher enthalten fast alle elektronischen Lernsysteme [2] Konzepte zur Unterstützung von Gruppenarbeit [5]. Szenarien für das Lernen in Gruppen müssen bei elektronischen Lernsystemen explizit zur Verfügung gestellt werden, während sie sich in der realen Welt meist von allein entwickeln. Selten wird aber die Frage gestellt, wann und inwieweit Interaktion in ihrer unterschiedlichen Form sinnvoll und hilfreich für den Lernprozess ist. Statt dessen sollen offensichtlich die angebotenen Interaktionsformen lediglich einen Ersatz für den fehlenden sozialen Kontext der Präsenzlehre darstellen. Durch reine Imitation sozialer Infrastrukturen können deren Vorteile aber nie ganz erreicht werden. Zusätzliche Möglichkeiten der virtuellen Gruppenbildung werden zudem nicht ausgeschöpft. Der vorliegende Beitrag zeigt aus der Sicht der Psychologie Potentiale virtueller Lerngruppen auf, die über Lerngruppen herkömmlicher Art hinausgehen.